一、专业发展现状

我校自95年起，一直开设此专业，在专业教学上积累了较为丰富的教学经验，现已形成了学校特有的教育教学模式，把“学生技能八个一”（即：会弹一首曲子，会跳一支舞，会唱一首歌，会讲一个故事，会画一幅画，会跳一套操，会写一手好字，会说一口普通话）和“职业素质三心”（即：爱心、耐心、责任心）作为学生培养目标。通过音乐（含教学法）、琴法（风琴、钢琴、电子琴）、舞蹈（含教学法）、美工（含教学法）、美术（含教学法）、幼儿体操、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿文学、幼儿卫生学保健、幼儿英语、幼儿园管理、幼儿园课程与教育活动设计、幼儿园实习指导与作业等专业课程学习，培养学生从事幼儿园相关工作所必备的专业技能。同时，通过在校期间的学习，组织学生参加普通话等级证书、计算机等级证书、保育员证书、教师资格证等相关考试，使学生实现双证上岗。通过多年的就业安置，本专业已向成都市各大中型幼儿园输送了一大批合格的幼儿教师，具有较高的社会美誉度。

二、专业设置

1、行业需求

随着成都市流动人口的不断增加和城乡一体化建设的不断深入，幼儿教育行业的需求逐年增加，成都市各种幼儿教育机构、培训机构如雨后春笋，不断涌现。幼儿教师这一行业有着广阔的就业前景。同时，成都艺术师范类高校众多，为幼儿教育专业毕业的学生提供了学校深造的机会，让她们有了很大的自我提高和发展空间。加之我校通过多年的专业建设和市场开拓，就业市场稳定，行业内有较高的知名度，这使我校发展幼儿教育专业有了硬实力。

2、政策支持

成都市人民政府办公厅2005年颁布的《关于推动幼儿教育改革与发展的实施意见》（成办发[2005]167号）文件，部署了成都市幼儿教育的改革和发展方向，提出“到2010年，我市幼儿教育改革的总目标是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办的幼儿园为主体，公办与民办相结合的，符合终身教育理念的，以幼儿为本的托幼一体化的幼儿教育格局。逐步建立以社区为基础、以示范性幼儿园为中心、灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。到2010年我市幼儿教育事业发展的总目标是：普及学前3年教育，积极开展0－3岁早期教育0—6岁儿童家长及看护人员普遍受到科学育儿的指导；建设市级示范性幼儿园20所，建设农村乡（镇）合格中心幼儿园180所，基本实现每个乡（镇）都有中心幼儿园。”,不难看出，随着成都市的城市化建设的推进和教育观念的不断更新，必然导致人们对幼儿教育的重视，同时，幼儿教师的需求也将急剧增加，这无疑是我校幼儿教育与管理专业发展的一大契机。

3、校企合作

通过多年来我校幼儿教育与管理专业学生就业市场的开拓，在成都市及周边地区已形成稳定的就业渠道，与我校建立长期供求的幼儿园就有60余家，同时，双流县境内的金苹果幼儿园、兴兴幼儿园、蓓蕾幼儿园等成为我校学生定点见习单位。每年学校都会举办幼儿教育专业学生就业双选会，吸纳更多的幼儿园到我校选拔教师和进行经验交流，这从很大程度上拓展了我校的就业空间。近几年来，我校幼儿教育专业学生一毕业，就被幼儿园一抢而空，出现了供不应求的现象。

三、师资条件

学校现有幼儿教育专业班4个，现已形成以龚良老师为专业带头人的专业教师队伍，现有专业教师8人，在各自教学领域具有丰富的知识和教学经验，龚良老师具有中学高级职称，曾担任四川省青少年访韩国艺术交流活动艺术总指导，在声乐教学、钢琴教学、合唱指挥、歌曲创作等方面成绩突出。专业教师苟敏有长期的幼儿教育专业教学经验，对行业的了解程度高，在幼儿教育课堂设计、幼儿体操教学上有丰富的经验；郭伟老师在幼儿美术、美工等课程教学上有过硬的教学能力（两位老师参加成都市育婴师培训，并以优秀的表现通过培训，取得育婴师资格）；唐娜老师，西华大学舞蹈教育专业本科毕业，在舞蹈教学上有较强的专业素质。王娟老师，美术教育本科学历，在幼儿美术、手工制作教学方面成绩突出。

四、实训场所及设施设备

学校幼儿教育专业现有电子琴房6个，电子琴120余台；风琴房2个，风琴30余台；钢琴房4个，钢琴4台，形体训练房1个，画室1个。为方便学生在校期间到幼儿园参加见习，学校现已和多家幼儿园达成校企合作协议，为学生提供了较好的见习实训场所。

五、教学管理与质量

学校本专业每年度均制定了专业实施性教学计划、教研计划，对教学材料及时整理归档备查。学校严格按照教育行政主管部门的要求，征订规定教材，开足规定的课程学校严把教学质量，制订了《成都棠湖科学技术学校教师手册》、《成都棠湖科学技术学校任课教师管理制度》等管理制度，对每堂课有授课日志，对教师授课情况，学生情况、学生评价、纪律评定等做详细记载；严格实训课的监督，要求教师做好测试记录和听课记录；做好每天下午第三节的学生能力训练，要求每学期有计划，有抽查，有总结；填写教师业务档案；严格考试管理。通过一系列管理，使学生在校技能培养和锻炼落到了实处，使本专业的学生毕业一次性就业率达到99%，对口就业率98%，双证率100%，得到用人单位极高的评价。

一、专业发展现状

我校自95年起，一直开设此专业，在专业教学上积累了较为丰富的教学经验，现已形成了学校特有的教育教学模式，把“学生技能八个一”（即：会弹一首曲子，会跳一支舞，会唱一首歌，会讲一个故事，会画一幅画，会跳一套操，会写一手好字，会说一口普通话）和“职业素质三心”（即：爱心、耐心、责任心）作为学生培养目标。通过音乐（含教学法）、琴法（风琴、钢琴、电子琴）、舞蹈（含教学法）、美工（含教学法）、美术（含教学法）、幼儿体操、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿文学、幼儿卫生学保健、幼儿英语、幼儿园管理、幼儿园课程与教育活动设计、幼儿园实习指导与作业等专业课程学习，培养学生从事幼儿园相关工作所必备的专业技能。同时，通过在校期间的学习，组织学生参加普通话等级证书、计算机等级证书、保育员证书、教师资格证等相关考试，使学生实现双证上岗。通过多年的就业安置，本专业已向成都市各大中型幼儿园输送了一大批合格的幼儿教师，具有较高的社会美誉度。

二、专业设置

1、行业需求

随着成都市流动人口的不断增加和城乡一体化建设的不断深入，幼儿教育行业的需求逐年增加，成都市各种幼儿教育机构、培训机构如雨后春笋，不断涌现。幼儿教师这一行业有着广阔的就业前景。同时，成都艺术师范类高校众多，为幼儿教育专业毕业的学生提供了学校深造的机会，让她们有了很大的自我提高和发展空间。加之我校通过多年的专业建设和市场开拓，就业市场稳定，行业内有较高的知名度，这使我校发展幼儿教育专业有了硬实力。

2、政策支持

成都市人民政府办公厅2005年颁布的《关于推动幼儿教育改革与发展的实施意见》（成办发[2005]167号）文件，部署了成都市幼儿教育的改革和发展方向，提出“到2010年，我市幼儿教育改革的总目标是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办的幼儿园为主体，公办与民办相结合的，符合终身教育理念的，以幼儿为本的托幼一体化的幼儿教育格局。逐步建立以社区为基础、以示范性幼儿园为中心、灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。到2010年我市幼儿教育事业发展的总目标是：普及学前3年教育，积极开展0－3岁早期教育0—6岁儿童家长及看护人员普遍受到科学育儿的指导；建设市级示范性幼儿园20所，建设农村乡（镇）合格中心幼儿园180所，基本实现每个乡（镇）都有中心幼儿园。”,不难看出，随着成都市的城市化建设的推进和教育观念的不断更新，必然导致人们对幼儿教育的重视，同时，幼儿教师的需求也将急剧增加，这无疑是我校幼儿教育与管理专业发展的一大契机。

3、校企合作

通过多年来我校幼儿教育与管理专业学生就业市场的开拓，在成都市及周边地区已形成稳定的就业渠道，与我校建立长期供求的幼儿园就有60余家，同时，双流县境内的金苹果幼儿园、兴兴幼儿园、蓓蕾幼儿园等成为我校学生定点见习单位。每年学校都会举办幼儿教育专业学生就业双选会，吸纳更多的幼儿园到我校选拔教师和进行经验交流，这从很大程度上拓展了我校的就业空间。近几年来，我校幼儿教育专业学生一毕业，就被幼儿园一抢而空，出现了供不应求的现象。

三、师资条件

学校现有幼儿教育专业班4个，现已形成以龚良老师为专业带头人的专业教师队伍，现有专业教师8人，在各自教学领域具有丰富的知识和教学经验，龚良老师具有中学高级职称，曾担任四川省青少年访韩国艺术交流活动艺术总指导，在声乐教学、钢琴教学、合唱指挥、歌曲创作等方面成绩突出。专业教师苟敏有长期的幼儿教育专业教学经验，对行业的了解程度高，在幼儿教育课堂设计、幼儿体操教学上有丰富的经验；郭伟老师在幼儿美术、美工等课程教学上有过硬的教学能力（两位老师参加成都市育婴师培训，并以优秀的表现通过培训，取得育婴师资格）；唐娜老师，西华大学舞蹈教育专业本科毕业，在舞蹈教学上有较强的专业素质。王娟老师，美术教育本科学历，在幼儿美术、手工制作教学方面成绩突出。

四、实训场所及设施设备

学校幼儿教育专业现有电子琴房6个，电子琴120余台；风琴房2个，风琴30余台；钢琴房4个，钢琴4台，形体训练房1个，画室1个。为方便学生在校期间到幼儿园参加见习，学校现已和多家幼儿园达成校企合作协议，为学生提供了较好的见习实训场所。

五、教学管理与质量

学校本专业每年度均制定了专业实施性教学计划、教研计划，对教学材料及时整理归档备查。学校严格按照教育行政主管部门的要求，征订规定教材，开足规定的课程学校严把教学质量，制订了《成都棠湖科学技术学校教师手册》、《成都棠湖科学技术学校任课教师管理制度》等管理制度，对每堂课有授课日志，对教师授课情况，学生情况、学生评价、纪律评定等做详细记载；严格实训课的监督，要求教师做好测试记录和听课记录；做好每天下午第三节的学生能力训练，要求每学期有计划，有抽查，有总结；填写教师业务档案；严格考试管理。通过一系列管理，使学生在校技能培养和锻炼落到了实处，使本专业的学生毕业一次性就业率达到99%，对口就业率98%，双证率100%，得到用人单位极高的评价。