培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力和全面素质，从事幼儿教育，具有较强职业能力和综合素质的中初级专业人才。 职业能力要求 1、具有从事幼儿教育和管理所需要的知识和技能。 2、掌握有效的学习方法，形成良好的自学习惯，具备自我发展的能力。 3、具有较强的口头表达和书面表达能力。 4、具有一定的艺术修养和健康的审美意识以及初步鉴赏美、表现美和创造美的能力。 五、专业核心课程 课程设置 幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的设计与指导、教师口语，重点偏向幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工等。 就业前景 我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高，而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点，正符合社会对幼儿教师的要求。

培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力和全面素质，从事幼儿教育，具有较强职业能力和综合素质的中初级专业人才。 职业能力要求 1、具有从事幼儿教育和管理所需要的知识和技能。 2、掌握有效的学习方法，形成良好的自学习惯，具备自我发展的能力。 3、具有较强的口头表达和书面表达能力。 4、具有一定的艺术修养和健康的审美意识以及初步鉴赏美、表现美和创造美的能力。 五、专业核心课程 课程设置 幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的设计与指导、教师口语，重点偏向幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工等。 就业前景 我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高，而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点，正符合社会对幼儿教师的要求。